一個關於電影的夢

文 / 李安 1978年，當我準備報考美國伊利諾大學的戲劇電影系時，父親十分反感，他給我列了一個資料：在美國百老匯，每年只有兩百個角色，但卻有五萬人要一起爭奪這少得可憐的角色。當時我一意孤行，決意登上了去美國的班機，父親和我的關係從此惡化，近二十年間和我說的話不超過一百句！ 但是，等我幾年後從電影學院畢業，我終於明白了父親的苦心所在。在美國電影界，一個沒有任何背景的華人要想混出名堂來，談何容易。從1983年起，我經過了六年的漫長而無望的等待，大多數時候都是幫劇組看看器材、做點剪輯助理、劇務之類的雜事。最痛苦的經歷是，曾經拿著一個劇本，兩個星期跑了三十多家公司，一次次面對別人的白眼和拒絕。 那時候，我已經將近三十歲了。古人說：三十而立。而我連自己的生活都還沒法自立，怎麼辦？繼續等待，還是就此放棄心中的電影夢？幸好。我的妻子給了我最及時的鼓勵。 妻子是我的大學同學，但她是學生物學的，畢⋯⋯業後在當地一家小研究室做藥物研究員，薪水少得可憐。那時候我們已經有了大兒子李涵，為了緩解內心的愧疚，我每天除了在家裡讀書、看電影、寫劇本外，還包攬了所有家務，負責買菜做飯帶孩子，將家裡收拾得乾乾淨淨。還記得那時候，每天傍晚做完晚飯後，我就和兒子坐在門口，一邊講故事給他聽，一邊等待"英勇的獵人媽媽帶著獵物（生活費）回家"。 這樣的生活對一個男人來說，是很傷自尊心的。有段時間，岳父母讓妻子給我一筆錢，讓我拿去開個中餐館，也好養家糊口，但好強的妻子拒絕了，把錢還給了老人家。我知道了這件事後，輾轉反側想了好幾個晚上，終於下定決心：也許這輩子電影夢都離我太遠了，還是面對現實吧。 後來，我去了社區大學，看了半天，最後心酸地報了一門電腦課。在那個生活壓倒一切的年代裡，似乎只有電腦可以在最短時間內讓我有一技之長了。那幾天我一直萎靡不振，妻子很快就發現了我的反常，細心的她發現了我包裡的課程表。那晚，她一宿沒和我說話。 第二天，去上班之前，她快上車了，突然，她站在臺階下轉過身來，一字一句地告訴我："安，要記得你心裡的夢想！" 那一刻，我心裡像突然起了一陣風，那些快要淹沒在庸碌生活裡的夢想，像那個早上的陽光，一直射進心底。妻子上車走了，我拿出包裡的課程表，慢慢地撕成碎片，丟進了門口的垃圾桶。 後來，我的劇本得到基金會的贊助，我開始自己拿起了攝像機，再到後來，一些電影開始在國際上獲獎。這個時候，妻子重提舊事，她才告訴我："我一直就相信，人只要有一項長處就足夠了，你的長處就是拍電影。學電腦的人那麼多，又不差你李安一個，你要想拿到奧斯卡的小金人，就一定要保證心裡有夢想。" 如今，我終於拿到了小金人。我覺得自己的忍耐、妻子的付出終於得到了回報，同時也讓我更加堅定，一定要在電影這條路上一直走下去。 因為，我心裡永遠有一個關於電影的夢。 出處: 《讀者》

信耶穌不合科學嗎?

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。 他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」 學生：「老師，我是。」 教授：「那麼你一定信上帝了？」 學生：「當然。」 教授：「那上帝是不是善的？」 學生：「當然。上帝是善的。」 教授：「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」 學生：「對。」 教授：「你呢？你是善是惡？」 學生：「聖經說我有罪。」 教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎？起碼試一試？」 學生：「會。」 教授：「那麼你便是善的了．．．」 學生：「我不敢這麼說。」 教授：「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助．．．我們大部分人都會這樣，只有上帝帝不幫忙。」 一片沉默。 教授：「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」 沒有回答。 老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」 他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。這是欲擒先縱之策。 教授：「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」 學生：「呃．．．，是。」 教授：「魔鬼是善是惡？」 學生：「是惡。」 教授：「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。 學生：「是．．．是．．．上帝造的。」 教授：「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」 老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮， 對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」 回過頭來，又對站著的那同學說： 教授：「世界可有惡的存在？」 學生：「有。」 教授：「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」 學生：「是。」 教授：「那麼惡是誰造的？」 沒有回答。 教授：「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」 該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」 教授：「這些惡是怎麼來的？」 沒有答案。 忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」 他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」 沒有回答。 該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。 老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。同學們都進入被催眠狀態。 這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」 教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」 沒有回答。 教授：「世上豈不是充滿了災難？」 停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」 沒有答話。 「你信耶穌基督嗎？」他再問。 該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」 老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」 學生：「沒有。老師，我沒見過。」 教授：「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」 學生：「我沒有聽過祂的聲音。」 教授：「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」 沒有回答。 「請回答我的問題。」 學生：「老師，我想沒有。」 教授：「你想沒有嗎？還是實在沒有？」 「我沒有用五官來接觸過上帝。」 教授：「可是你仍信上帝？」 學生：「呃．．．是．．．」 老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法， 根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？ 學生答不上來。 教授：「請坐下。」 該同學坐下，心中有說不出的沮喪。 這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」老教授笑說：「當然可以。」 學生說：「老師，世界上有沒有熱？」 教授答：「當然有。」 學生說：「那麼，也有冷嗎？」 教授答：「也有冷。」 學生說：「老師，您錯了。冷是不存在的。」 老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。 這位大膽的同學說：「熱是一種能量，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。 學生說：「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」 教授說：「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼．．．？」 學生說：「老師，您說世上有黑暗嗎？」 教授答：「對．．．」 學生說：「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」 教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。 教授：「這位同學，你到底想說甚麼呀？」 學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」 「錯了．．．？好大的膽子！」老教授生氣了。 學生說：「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。 「解釋．．．噫，．．．解釋．．．」教授好不容易才控制住自己，待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。 學生說：「老師，您剛才所說的，是二元理論。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」 說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來， 學生說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」 教授答：「當然有不道德．．．」 學生說：「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」 學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」 老教授氣得臉色通紅，不能說話。 該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」 教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」 學生說：「老師，你信進化論嗎？」 教授答：「當然信。」 學生說：「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」 教授瞪瞪該位同學。 學生說：「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」 「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。 學生說：「老師，你信上帝的道德律嗎？」 教授答：「我只信科學。」 學生說：「呀，科學！」 學生說：「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」 教授：「科學也會錯嗎？」 同學們全體嘩然。 待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」 同學們個個大笑起來。 該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」 沒人有這種經驗。 學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」 全班哄堂大笑 P.S. 我相信你喜歡的談話。如果是這樣，你可能會想你的朋友/同事享受同樣的，不是嗎？ 提出增加他們的知識或信仰。 順便說一下，那位大膽的學生是愛因斯坦

商學小精靈 (曲: 寵物小精靈)

原曲: 寵物小精靈
作曲: 馬永齡
填詞: hkg256199
主唱: 晨早講早晨


舊日同學盡在炒地　碩士無奈坐食福利
十六年仍未學會職場的玄機
學歷全為就業準備　熟讀歷朝人物傳記
經紀sales不會請你

一於有理　無理　大眾的心理
渾渾噩噩像捱義氣
不揀數理　化理　無謂太抽離
要盡快學會獨佔大市商業先機

BBA　命運注定要揀你
無論去到澳亞歐美　一切學術盡化商機
I LOVE BBA　人文教育排第尾
拋開心中真理　便能賺盡暴利 Cash!

舊日同學盡是酸味　自命仁義站在高地
但實情葡萄著我飛騰的良機
活在象牙內極不利　學歷未如前行萬里
高考一天必會揀你

不須勇氣　志氣　賺錢的機器
就是現代做人道理
輕鬆過你　爆四　然後去花旗
我用既賺既盡介定那高下尊卑

BBA　命運注定要揀你
無論去到澳亞歐美　一切學術盡化商機
I LOVE BBA　人文教育排第尾
拋開心中真理　便能賺盡暴利 Cash!

BBA　學術理論似狗屁
無視性格興趣心理　奔向現實就會高飛
I LOVE BBA　 盡是俊男和貌美
只需包裝精美　便能事業順利Grad!

BBA　藝術哲學懶得理
投入發奮致富風氣　想去造就下個Bill Gates
I LOVE BBA　童年志願何用理
他朝ibank請你　便能傲視大地 Yes!